乡下孩子第一课时

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。

2.学会本课10个生字。认识里字旁，复习口字旁、竖心旁。

教学过程：课前交流：小朋友们，你们去过乡下吗？你在乡下发生过有趣的事情吗？

一、创设情境，激趣学文。

1、今天，老师给小朋友们带来了一群乡下孩子，想看看他们在干什么吗？

2、交流，乡下孩子在干什么呢？

3、你们想不想当乡下孩子呀？好，今天，我们就一起做一做乡下孩子，走进课文4，乡下孩子。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。

过渡：乡下孩子多么快乐啊！让我们赶快加入到他们的队伍中去吧！

请小朋友们轻轻打开书，自读课文，注意要求：1、读准字音，遇到生字词，多读几遍，2、读通句子，读得不流利的地方多读几遍。读好后请坐正。

1、儿歌**现了很多生字宝宝，你能一下子喊出他们的名字吗？

出示词语：妈妈爸爸怀里故事。

欢唱盛开编织馋嘴。

野菊野菜旷野歌曲。

一只一片一篮一串。

乐坏了猫咪撑圆了肚皮。

1）先自己试着读一读。

2）今天的生字宝宝有点多，老师把他们分成了几组，先来认识第一组的宝宝们吧！（指名读）他们什么特点呢？

3）指名读第二组，注意翘舌音。重点正音“馋嘴”。

4）指名读第三组，你能给“野”找找朋友吗？怎样记住“野”呢？顺口溜：站在田野里，戴着大帽子（横钩），拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、竖钩）

5）指名读第四组，能给词语宝宝找找朋友吗？

6）指名读第五组，注意“撑”的后鼻音要读准。

2、有些字宝宝很调皮，长得特别像，你能准确区分他们吗？

坏、怀：（1）字音不同，偏旁不同。“坏”的本意是指房屋倒塌，而古代的房屋大多是土做的，所以这个字是提土旁。

“怀”是“竖心旁”，想象一下，躺在妈妈的怀抱里，靠近妈妈那颗爱你的心，多温暖啊！

菜、彩：形声字，形旁表义，声旁表音。这样记字就不难了。

3、认识完这些字宝宝，他们跟我们玩起了捉迷藏的游戏，躲进了乡下孩子编织的一首动听的诗歌里，这诗歌与平时的文章不一样，诗歌是一节一节的，每一小节只有几行，每行字数不多，读起来很有韵味。每小节是以空行来分隔的。小朋友们看仔细，这首诗歌共有几个小节？

1）字宝宝回到课文里，还认识他们吗？谁愿意来读一读第一小节？

逐节指名读，评价，齐读。

4、在这美美的大自然的怀抱里，你和乡下孩子都做了哪些有趣的事呢？小朋友们默默地读读课文，把你最喜欢做的事情告诉大家。生交流。

谁能试着用有的…有的…有的…这样的句式把乡下孩子的有趣的事情连起来说一说。

三、书写。过渡：和乡下孩子一起玩，真开心。可是，回到家，别忘了写作业哦。

接下来，小朋友们把习字册打开，我们一起来写好这课的生字。

写字：学习“野”“嘴”“菊”字，学生交流字在田字格中的关键笔画。

教学目标 1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。2.学会本课10个生字。认识里字旁，复习口字旁竖心旁。教学过程一创设情境，激趣学文。师有没有小朋友有去过农村？在农村你都看到了些什么？生交流农村有河流，田野，有五颜六色的小花，有尽情玩耍的小伙伴。师是啊，农村的景色是...

乡下孩子第一课时。课时目标 1 能正确流利有感情地朗读课文。2 学会本课六个生字，认识一个偏旁，认识绿线内的生字。3 了解乡下孩子丰富多彩幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。教学过程一导入 1 出示插图请小朋友看一幅图，看谁看得最仔细最认真！待会儿说说你看到了什么？2 交流。...

4 乡下孩子第一课时教学设计。教学目标 1学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。2.能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。3体验感受乡下孩子丰富多彩幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点难点重点识字写字朗读背诵。难点理解语意上的省略与跳跃。教学具准...