天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般。在水面上慢慢的晃动着。 这方塘第一眼就使朱熹惊讶了。
因为这方塘可以用一个字来形容“清”，这半亩方塘虽然不太大，但是清澈见底，湖中的鱼都清晰可见，连湖中心的湖底都能见到底。这水几乎比任何水都清澈，照出的倒影栩栩如生，好像真在水中，这水如同一面崭新的镜子。这情景真让朱熹赞叹不已。
这半亩大的方塘已深深刻在朱熹的心中，于是朱熹第二天又去看，第三天，第四天？每天保持清澈。有一天朱熹突然有一个疑问：
为什么这池塘里的水这样清澈呢？为了解开这个谜，朱熹沿着池塘边一直往前走。不久，他发现了源头，他茅塞顿开，高兴的想到：
原来有活水源源不断地从源头流来啊！正好朱熹带了书过来，他一看书就想起这知识，想起这清澈的湖，想起**的问题？一个想法霎那间闪过他的念头，让他。
恍然大悟：这源头活水不正如学习吗？只要不断吸取新的知识，才能有日新月异的进步呀！
朱熹高兴得发狂了，平时斯文的他快步跑回家中，赶忙拿起笔墨纸砚，立马写下朗朗上口的诗：
观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
观书有感》 六
观书有感 教学设计。教学目标 1 理解诗意，懂得只有不断的学习，才能变得聪明。2 初步懂得写景说理的方法。3 有感情的朗读并背诵课文。4 初步了解古诗的书写条幅格式。教学过程 一 游戏热场，课前导入。三幅图 2幅景色 1读书方面的漫画 1 课题 古诗两首，课前板书好 课前游戏 同学们，古诗是我国传统...
观书有感教学设计
观书有感 教学设计。一 课题 观书有感。二 教学目标。1 正确 流利 有感情朗诵古诗。2 理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟 不断读书，不断汲取新知识 的深刻道理。三 教学重点难点 理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。领悟诗中蕴含的深刻哲理。四 教学过程。1 导入 让学生说自己喜欢的名言 名言导入...
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观书有感二首 的简介及读后感 观书有感。宋代大家朱熹的 观书有感二首 其蕴含的知识与哲理值得大家好好去欣赏与品味，接下来让我们来看看 观书有感二首 的简介及读后感吧。观书有感二首 简介。观书有感二首 是宋代学者朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘其观书的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘...