(2023年—2023年）
专业建设是中职学校的一项教学基本建设，它决定着中职学校人才培养的质量与办学特色，是学校建设和发展的关键。我校计算机应用专业创始于2023年，是为适应我国信息化需要而设立的。为办出特色精品专业，在学校专业发展规划的框架下，根据学校提出的专业发展规划要求，为了进一步推进我校学科专业结构的调整和建设，特制定计算机应用专业建设的规划。
一、专业概况。
计算机应用专业是我校的传统专业，十年的办学历史，积累了丰富的办学经验，具备了一定水平和规模的师资队伍，累计向社会输送毕业生达千余人，这些毕业生服务于各行各业，在各种岗位上发挥自己的才能。
目前计算机教师共18人，其中“双师”教师的教师比例达到了50%以上；全部为本科以上学历。从年龄结构上看： 30-40岁之间的教师7人，30岁以下教师11人。
计算机应用专业除借助学校现有教学资源（多**教室、机房）开展教学外，现有计算机组装实训室2个， 10个计算机实验室，用于学生计算机技能训练。
二、计算机应用专业人才需求状况分析。
生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机已成为人们生活和工作的一种工具，由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，为本专业的发展提供了广阔的空间和光明的前景。技术性人才的需求缺口巨大。
由于中、小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员，要求毕业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机应用专业，以及几乎所有企业、公司、事业单位都需要的技术，本专业在立足于专业基础知识教育稳定的前提下，保持专业课程开设的灵活性。
本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业的办公自动化、计算机应用与维护岗位为主，从事计算机办公自动化、数据库的应用与维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等，同时以社会需求为导向设置专业。
三、专业建设的指导思想。
根据本专业的发展状况，进一步明确专业建设指导思想。以“学以致用”、服务地方国民经济与社会发展为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。以提高教育质量，培养高素质技能型人才为目标，实事求是，以科学调查为依据，以学校已经具备的和潜在的办学条件为基础，充分利用学校现有的教育资源，保证质量，突出特色，并把专业建设同学科建设有机的结合起来。
在人才培养目标上，既要培养学生满足实际需要的应用能力和素质，又要强调培养学生适应社会发展和自身发展要求的能力和素质；在教学方式方法上，要突出中职特色，突出实际应用能力的培养，加大实践课比例，结合实际问题，**和提高理论水平，培养学生适应不断变化的信息化环境与处理新业务的能力和素质。经过5年时间的改革与建设，使各项教学条件达到校级示范性专业的要求，确保计算机专业成为校级特色专业。采取切实措施加强专业建设和教学改革，实现本专业建设的总体目标：
改革传统的教育模式，全面推进素质教育，充分体现中职学校教育教学特色。
四、专业建设的思路与总体目标。
专业建设和教学改革是一项长期的任务，要立足于专业实际，着眼于社会对计算机应用专业人才长远的需求趋势，正确地确定专业培养方向；**以专业应用能力和基本素质培养为主线，建立科学、适用的专业人才知识、能力和素质结构；为保证培养目标的实现，建立恰当适用的理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系，以及相应的教学保障措施。经过几年的努力，到2023年使现有的计算机专业的办学质量明显提高，形成专业基础雄厚，专业特点明显、专业方向设置灵活的办学特色，2023年达到市同类专业的先进水平。
1、本专业办学的根本任务是为社会培养计算机应用专门人才。
2、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，正确确定人才培养目标。计算机应用专业人才培养的主要目标是：培养面向广东地方经济发展特别是珠江三角洲中小企业的it高技能人才，培养具有创业意识、创新精神和良好职业道德，掌握平面设计、室内设计人才所必须掌握的基础理论专业知识和操作技能，具备较强的信息化处理能力和计算机实际操作能力，德、智、体、美全面发展，在计算机一线工作的高技能人才。
3、根据培养目标确定办学模式，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
4、以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，编制教学计划；反映计算机领域的新思想、新理论、新动向。积极探索实践教学体系，培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术应用能力。重视实践教学，加强教材建设，不断改革教学内容和教学方法，提高教学水平，保证教学质量。
5、建设一支既具有扎实的基础理论知识，又具有较强的专业实践能力的高素质的“双师型”教师队伍，以保证培养学生技术应用能力的落实。
6、努力贯彻产学研相结合的方针，加强学校与社会、教学与生产、教学与科研的紧密结合，建立相对稳定的校内、校外实训、实习基地，以保证实践教学任务的完成。
五 、专业建设的具体目标与措施。
一）教学管理与教学基本文件建设。
1、教学文件与管理制度。
为突出专业特色，要不断完善师资队伍建设规划、专业建设计划、课程建设计划、教材建设计划，人才培养方案等，使得本专业的教学计划、教学大纲、授课计划等文件齐全，符合学校有关制度规定的要求。要求大纲格式统。
一、规范，由任课教师讨论编写，教研组把关，教务科审核实施。要求任课教师接到教学任务书后，必须按教学大纲和教学日历编写授课计划，写好教案，授课计划和教案内容充实，结构完整。重视教学过程管理，教学中严格按照教学计划和教学大纲内容要求，每学期组织教学检查、随机抽查听课等方式检查教学大纲执**况。
教学大纲的修改，必须经教研组研究讨论、报教务科审核批准后做出适当调整。
2、实践教学环节大纲。
完善实验、实训、实习等实践教学环节大纲。实训大纲的选题、制定、编写结合就业方向，注重实效。实验课先开设相应的验证实验，再过渡到设计性、综合性实验。
指导教师认真指导，严格要求，学生能够系统掌握本专业的实践技能。实训课编制有实训大纲及考核手册。实习课编制有实习大纲（计划）及考核手册，主要在校外稳定的实习基地完成。
聘请企事业技术人员为实习指导老师，组织好实习的指导与检查，加强实习期间的管理，做到实习有记录、有汇报。实习单位对学生的能力和表现反映良好。各实践教学环节要按照相应的实践教学大纲执行。
3、教学档案。
继续完善完备教学计划、教学大纲、学期授课计划、教学日历、教案、教研活动记录、考试试卷、学生实训、实习手册等教学文件和资料。鼓励支持教师编写符合中职教育的适合本专业的课程讲义、课程设计指导书、实验指导书、综合实训大纲等，力争在5年内完成计算机应用系列教材的编写，以补充实践教学教材的不足。
二)、加强教师队伍建设，确保专业建设目标的实现
教师队伍建设是专业建设与发展的关键，是专业建设的重点，必须高度重视，抓好落实。由于今后5年是奠定基础和进行专业发展的时期，我校将集中力量加强师资队伍的建设。一方面要大力引进相关专业的专任教师，继续聘任名校名师做客座教师；另一方面在保证基本专业课教学的情况下，着力培养35岁以下的青年教师，具体规划如下：
1、加强“双师型”师资队伍建设，经5年时间“双师型”教师达到教师总数的60%以上。主要措施是：从实务部门调入具备教师条件的专家充实教师队伍；安排现有教师到企业进行实习、实践锻炼提高专业实际能力，积累实际经验；加强师德教育，每学期进行一定形式的教育，对新上岗教师进行师德教育的培训；加强教师现代教育理论学习，相互讨论，介绍经验；加强青年教师培养，与老教师切磋交流教学经验。
要求中青年专任教师创造条件，在五年之内获取中级以上职称；要求中青年专任教师每年参加顶岗锻炼一次，提高实际业务处理能力。
2、为解决目前的“双师型”师资力量不足的困难，可加大兼职教师的聘用数量。请有实际工作经验，又具有较高理论水平的企业工作人员到学校做兼职教师。建立健全外聘教师资料库和客座教授聘用制度。
并聘请相关企业的负责人和一线员工来系部举办讲座。
3、选拔培养校级学科带头人3-5名，专业精品课负责人2-3名。
4、为满足扩大招生和专业发展的需要，每年计划增加教师1-2人。采取引进与培养相结合的方式，提高教师职称结构，使副高以上职称的教师达到专业教师总数的40%以上。给现有副高职称的教师创造条件，培养鼓励他们进行学术研究和学术交流，使之尽快成为本专业的学科带头人。
5、加强教师思想政治工作，不断提高教师政治素养和职业道德水平。
6、通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制。引入竞争意识和激励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。鼓励教师进修，提高知识水平和学历水平。
经5年努力，使教师队伍中具有研究生学历的教师达到2--4人。
7. 以专业教研室为单位，课程组为单元，开展教研活动，提高教学团队的整体教学水平。
三）、实训基地建设发展规划。
根据计算机类专业人才培养的实际需求，结合本专业的课程体系，开展本专业实训条件建设。在实训条件建设中，突出体现本专业的职业性、开放性，建立模拟的职业环境，引进企业真实项目，培养学生的技术服务能力。
1、 校内实训基地建设。
重点建设校类实训室，并让学生参与实训室的管理及实训设备的维护，通过让学生教师参与学校管理信息化平台的建设，搭建为学校教育教学及管理而服务的专业平台，提高师生的技术水平和社会服务能力，扩大社会服务的范围，充分发挥实训基地的示范作用。
完善实训基地运行管理制度。实行“开放、合作、竞争”的运行机制，实现对共享院校师生和社会开放。同时，实训基地实现校企合作，对社会承接计算机业务，使生产经营形成一定规模。
推进实施职业技能鉴定。联合计算机企业、公司，制定计算机专业的学生职业能力、职业素质评价标准。拓展计算机服务岗位职业技能鉴定项目，使毕业生双证书获取率达到98%，其中，高级职业资格证书获取率15%。
完成与实训基地配套的管理制度、实训项目开发、实践教学资源、环境等建设。制定实训基地岗位职责、实训基地操作规程与规章制度；建立计算机技术实训平台管理办法，制定技能训练规范与管理流程；健全学生顶岗实习的管理机制，完善管理制度和考核办法。
建立符合能力培养的实践教学体系，丰富实践教学资源，如实践项目、项目案例库、网络教学平台等；编制相关课程实训项目的实践教学标准、考核标准和操作手册，建立实践教学标准和考核评价体系。引进企业文化和管理方式，营造职业化学习、实践、工作环境。
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非计算机专业计算机应用基础期末考试试题。2015年上学期。班级姓名学号。一 选择题 48 24 2 1 在某工作表中对a1单元格中的数据进行四舍五入保留一位小数，并将结果填入d2单元格中，应在d2单元格中输入下述哪个计算机公式 a round a1,1 b round a1,3 c int a1d ...
计算机应用专业简历
姓名 五年以上工作经验 男 29岁 1981年2月1日 居住地 上海。e mail 最近工作 3 年3个月 公司 xx软件开发 上海 行业 计算机软件 职位 研发经理 最高学历 学历 硕士 专业 计算机应用 学校 上海交通大学 自我评价 超过5年j a ee经验和3年项目管理经验。管理10到15人规...
计算机专业职业规划
一种技术人员的象征也是一种爱好，虽然可能学得没有专业的编程人员专业，但就是够用就差不多了，vb编程语言是门可视化的编程语言，可以边写源 边看效果，也比较人性化，易懂，编辑效率也非常的高，不会像其它语言一样，要完全将 生成后，再看效果那样一点一点的修改不行再返回原 再修正再输出。不能及时看到 生成出来...