关于(guānyú)地球上的星星的观后感。
引导语：斑斓的图画与童真的质朴，构筑了《地球上的星星(xīngxīng)》别样的感动。下面的地球上的星星观后感是为大家精心准备的，一起来看一下吧！
地球上的星星》是一部非常感人(ɡǎn rén)的关于儿童成长的印度电影，也许影片要诠释的是：每一个孩子都是特别的，每个人都是一颗亮堂的星星。看过的人一定觉得所表达的似乎不止这么多，需要在成长的过程中渐渐感悟。
影片讲的是：一个八岁小男孩依夏，他的世界充满了别人不以为然的惊奇(jīngqí)的色彩和事物——鱼儿、小狗、风筝、大海和太空。这些色彩和事物对于**世界而言并不那么重要，伊夏是成年人眼中的问题儿童，因为大人们对那么家庭作业、分数和名次更感兴趣。
也正因为如此，伊夏在学校总显得那么格格不入。
当他再次全科零分，面临下一年被学校退学的威胁时，他的爸爸决定把他送到一家(yī jiā)寄宿学校承受教育指导。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭别离的创伤。
一天，一位突如其来的美术教师尼克，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了世上按部就班处理事情的规那么，让学生自己去考虑，去想象。学生们都对此满怀热忱，欣喜异常，但是伊夏并不如此。
尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，是一位有学习障碍(zhàngài)的儿童，但是同时尼克也发现伊夏具有极高的绘画天分，他开始对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了快乐。伊夏的作品最终在绘画大赛中被评为最正确作品，并打败了他的教师，得到了大家的认可。
伊夏和尼克都在和彼此的相处中渐渐成熟起来！
每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样亮堂璀璨，但你不能否认他们也有自己的光辉，在某个瞬间，他们所发射出的光辉反而(fǎn ér)更加耀眼。依夏是幸运的，因为他遇到了发现他光辉的教师，这位教师和依夏有着同样的经历，他愿意走进依夏的心，并发现他的美。虽然我们越来越强调换位考虑，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人，以平等的姿态去靠近他们的内心世界？
这正是片中小主人公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。
回想影片，尼库巴的一句话在我脑海里挥抹不去：“大胆地画吧，在这里，你们是自由的。”自己也是个美术教师，和尼库巴教师相比，自己就差的太远了。
美术课的宗旨，培养孩子兴趣，开展孩子个性，自己做的到位吗？美术课上幼儿是自由的吗？想到这些，自己的美术活动真的该反思了。
美术活动要努力给学生创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，让幼儿在此气氛中轻松感受美术的乐趣。教学中，也不能随意扼杀幼儿作品里所表达的与众不同的东西，因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否那么条条框框太多会限制孩子的创作思路，使孩子的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，在以后的教学中，活动的形式要多样，评价幼儿、作品的方式也要改变。
教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与孩子交流思想、交流意见、交朋友、交心。让孩子们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让每个孩子的艺术个性表现出来(chū lái)，是每个孩子心灵的反映。
为什么一定要成为全才，为什么一定要有长进，不会拼写有什么关系，你懂得什么是想象，你能画出美丽的池塘夜色吗？每个人都有别人无法超越的那一面，可悲的不是比别人差，而是一辈子都发现不了自己最闪光的那一面。喜欢最后一幕伊夏和尼克拥在一起，脸上(liǎn shànɡ)泛着喜悦与自信的光辉，多么动人。
每个孩子都是特殊的，这样才让我相信自己的工作更具创造性，而不是了无生气千篇一律的重复。
作为新入职教师，我很害怕控制不住班级，而预初的孩子在心理上很喜欢跟教师亲近，发表自己的见解。往往我的一个问题还没有讲完，班级已经叽叽喳喳叫嚷起来，我试着去倾听，去使他们安静下来，开始还有效果，但是渐渐地我的声音被掩埋。这让我重新审视他们课堂上“积极”的师生互动，我找了几个特别喜欢接话的孩子，肯定他们的积极性，也委婉指出答复以下问题要先举手，我所做的这些效果并不明显，一次又一次的课堂“沸腾”终于让我忍不住火，放下教科书，站在讲台上，一脸严肃地看着他们，他们意识到教师生气了，赶紧端坐好，我就这样盯着他们，五分钟，非常钟，这种默默无声的威严使教室的气氛到达了空前的紧张。
望着他们天真无邪的眼神，透着些许委屈，我自己也心软下来，终于听到下课铃声，转身看看黑板，一首诗，一节课足够了，可是我却只讲了一半，于是我转身看了看学生：“第二节课再讲！”草草下课。
等到再上课我惊奇地发现就在我讲桌的角上，并排放了四五根彩色粉笔，因为上节课讲古诗，我想用不同的颜色标记出读音、诗中的意象，还有个别词的意思，但是我翻遍了粉笔盒，只有两种颜色的粉笔，于是就那样我凑合着用。没想到这个细节却被他们记在心里，之前还一直担忧他们乱糟糟而错过了我的课堂，但是他们的这样一个善举(shànjǔ)着实令我感动。他们是孩子，一群自控才能不如**的孩子，需要教师的耐心、爱心，但是就在刚刚我却向他们摆出了最严肃的面孔，他们开始怕教师，我问的问题，明显感觉他们是在怯生生地举手，教室静了，这就是我要的威严吗？
我有没有认真去理解预初生的学习状况？
孩子们的喜怒是不会隐藏的，每回我远远地走向教室(jiàoshì)，花坛边玩耍的孩子就会跳着叫着跑向教室，“语文教师来了，语文教师来了”这样跑进教室，到班级后我很开心地说：“语文教师来了，杨教师也跟着来了。”教室笑成一团。
我觉得孩子是愿意信任教师的，望着他们眨巴着眼睛，我就心软不忍心批评他怎么还没有背住古诗，孩子不怕我，但是我很焦急，考试怎么办，我一上来就没有威严，以后还能镇得住他们吗？
于是我开始刻意收起笑脸，不能纵容孩子在学习上表现出来的任何懈怠。而对于他们自己的心声(xīnshēng)我却不怎么花时间去关注。可能换来的是孩子多背住了几首古诗，好看一些的考试成绩，但是脸上的欢笑却是少了很多。
当我看到伊夏和尼克拥在一起时，师生间的幸福深深地感染着我，孩子们本来就是一根根五颜六色的彩色粉笔，我为什么要求他们都做白色粉笔呢？教育是多么有创造性的工作，家长和学校那么信任我，把孩子交到我手上，我有什么理由不去花更多的心思呢？一个成功的家长可以(kěyǐ)教育好自己的一个孩子，但是一个优秀的教师可以教育出多少优秀的孩子呀。
看着孩子(hái zi)们一天天地长高，听着他们追逐打闹的笑声，还有大老远就向我投来的肆意的笑脸，这不就我作为教师的享受吗？
一个有阅读障碍的男孩，字母和数字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他总是最后一名，大家都以为他品行(pǐnxíng)极差，同学嘲笑他，教师责骂他，爸爸打骂他，只有妈妈关心、呵护他。就在他自信心即将崩溃的时候，一个特别的教师从天而降，改变了他的命运，发现了他对绘画的天赋。并主动要求替他做游戏，给他讲那些和他一样的名人的故事，用爱感化了他。
使他恢复了信心与自信，成为一名优秀的孩子。
**(guānkàn)完《地球上的星星》这部印度电影，我感动和震撼不已！但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受！阿米尔汗饰演的那位教师太伟大了！
这世上能有几个像这位教师一样可以真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢？我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”，毕竟“千里马常有，而伯乐不常有”。要不是遇到这位教师，恐怕伊桑这一生就这样完了，在遇到这位教师之前，他的童真、热情与天赋已被世俗无情地压制——对于校方与家长来说，分数与纪律远比前者重要。
太喜欢天真烂漫的伊桑了，就连他家附近的两条大狗儿都和他像亲密的朋友一样。但是，当他的淘气、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后，他的眼神充满着无助和惶恐，看到这的时候，不知道大家是否和我一样感到心疼。
每个孩子都有自己(zìjǐ)的优缺点，伊桑也不例外。
他有丰富的想象力。无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新奇的想象；他喜欢画画，总爱在自然世界里寻求一些灵感；他有强烈的好奇心，喜欢观察动物的行为并加以模拟；他向往(xiàngwǎng)自由，羡慕鸟儿可以在自己喜欢的蓝天上自由自在的飞翔。
然而伊桑的教师只看到了他的那些缺点，他们也经常(jīngcháng)因为这些“缺点”而责骂他，几乎所有的教师都抱怨他。不仅教师不理解他，而且父母也非常地讨厌他。他们希望的是伊桑能像她们的大儿子一样学习成绩优异、活泼开朗。
他们也错误地认为伊桑成绩不好是因。为他的学习态度有问题，学习不用心。他们认为伊桑所做的事都是淘气的行为。
教师抱怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。
被送往寄宿学校对伊桑来说是一个非常严重的打击(dǎjī)。在寄宿学校初期的每天晚上，他都会因为思念父母、思念家而伤心地痛哭流涕。他认为这里的每一个人都是在承受惩罚。
在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷：几乎所有教师都骂他是低能，很懒惰，经常在校长面前报告伊桑的恶劣行径；几乎所有的学生因为他的某些缺陷而挖苦挖苦他；当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。因此，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡；在学校里，他也出现了厌学轻生的情绪。
本来对于缓慢型、有学习障碍的儿童需要有足够的耐心去关心和保护他们。但父母和教师的这些行为使得伊桑的性格更加孤僻，甚至在他在学校的画画比赛中得了第一名的好成绩时校长让他上去领奖他都表现的非常的怯懦。就像尼库姆布斯教师说的一样，他是个沉默、胆小、无助的小男孩。
他的这种孤僻的性格给他带来了深远的影响。即使新来的美术教师尼库姆布斯的第一堂课上，教师扮小丑、吹笛、唱歌来吸引同学的注意力。在那一堂课上，除了他以外(yǐwài)的其他所有学生都深深地被这位教师吸引了，他们在课堂上他很high地和教师教师唱歌跳舞。
新来的尼库姆布斯教师他的教学方法也很特别，他让学生在课堂上自由发挥画出自己想要的画。同时教师也有足够的耐心和爱心来帮助每一个孩子：对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸，教师也没有发火，只是耐心地问他的名字；教师还亲自到伊桑的家中理解情况，跟伊桑的父母说明他们儿子的情况。
尼库姆布斯教师耐心地翻查伊桑的作业，并帮助他一步一步向前走。在教师的帮助下，他在画画方面的天赋得到充分的发挥。他也逐渐有了自理才能(cáinéng)的同时，他的读写才能也逐渐地进步了。
在尼库姆布斯和伊桑的努力下，伊桑终于找到了自信心。在学校的画画比赛上，尼库姆布斯和伊桑分别拿了第。
二、第一名的好成绩。而他在家庭里也得到了应有的关心和保护。
电影的最后伊桑和自己的亲哥哥在校园里，快乐地玩耍嬉戏，这是一个有学习障碍(zhàng ài)的孩子最好的结局。
我想，每个孩子都是特别的，并非同样的教育方式都适宜所有的孩子，永远不要将教育格式化！也永远不要将自己的期望强加给孩子！更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他(她)们一些鼓励。
另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，孩子们自身的安康(包括身体上的和心理(xīnlǐ)上的)要重要得多！不要让世俗的观念摧残了得意的孩子们！
内容总结。1）关于地球上的星星的观后感。
引导语：斑斓的图画与童真的质朴，构筑了《地球上的星星》别样的感动。
2）伊夏和尼克都在和彼此的相处中渐渐成熟起来。
3）教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与孩子交流思想、交流意见、交朋友、交心。
4）无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新奇的想象。
5）不仅教师不理解他，而且父母也非常地讨厌他。
地球上的星星观后感地球上的星星观后感
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