4、恰当选择人称，拉近距离。
写学生评语最好运用第二人称“你”。第二人称属于直接沟通交流的人称。运用“你”说话，如同在和学生面对面交谈，很有效地拉近师生间的心理距离。
运用“你”说话，如同在和学生面对面交谈，很有效地拉近师生间的心理距离。在这样的语言环境下，教师或由衷赞赏，或娓娓道来，或语重心长，或轻松诙谐，或情真意切，或喜忧参半。这样的评语学生读起来觉得真挚亲切，不管是赞赏还是批评，学生和家长都能够欣然接受。
这样也就达到评语的目的：通过评价，帮助学生和家长反思过去，设计未来，发扬成绩，改正错误。
5、理解、尊重学生，提高思想意识。
教师要站在理解和尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的居高临下形象，与学生进行耐心的、平等的交流，尊重学生的人格、个性差异，引导学生的思想、行为、态度，提高他们的思想意识，培养他们良好的道德情操。
总之，评语就是教师与学生沟通与交流的桥梁，它对于学生写作水平的提高至关重要。那些具有独到的见解、深刻的哲理、诚挚的希望、丰富的情感的话，也许将伴随学生度过整整一生。
我的评改心得作文评改随笔
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