表。工作室以”以提高农村数学教学质量“为根木任务，立足学科实。
际，坚持以人为本，开展“基于学生心理背景下的数学教学策略“研。
究，将“心理学与数学研究”相结合，在数学教学中关注学生心理动。
态，以培养农村学生的”数学兴趣、数学思想，数学能力“为最终目。
标，努力发展学生核心素养。以校内研究为主阵地，紧扣初中数学学。
科教学发展需求，以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，发挥为人师。
表、言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，共同成长”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师。
队伍素质的全而提高。
一。三年工作目标。
总目标：围绕“基于学生心理背景下的数学教学策略研究”，以。
教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学。
性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为。
一个周期的工作计划的实施，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、网。
络研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，有效推动名师工作。
室成员的专业成长，力争形成在全区内有较大影响的、具有引领和辐。
射作用的中学数学骨干教师研修队伍。具体目标。
打造一个有特色的教研团队。以初中数学教材为主要研究阵地，以培养学生数学核心素养为主要抓手，团队成员研究方向各有侧重，力求在一个工作周期内使工作室成员在授课能力上有提高，教学策略。
上有创新，课题研究上岀成果，实现工作室所有成员的专业成长和专。业化发展。
做好一个有价值的课题研究。利用集体的智慧，积极开展“探。
究式课堂”教学研究。注重在数学学习中的情感体验，让学生动手操。
作，主动探索，轻松学习，让兴趣的种子根植于学生课堂之中，让学。
生从中享受到数学学习的快乐。
上好一节高质量的课堂观摩。工作室的每一位成员，根据自己。
研究的方向，每年都要完成一节高质量的汇报课，体现自己的研究成。
果，并邀请有关专家进行指导点评，借此机会利用工作室的平台组织。
召开研讨会、报告会、名师论坛，有目的、有计划、有步骤地传播先。
进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。
搭建一个多功能的网络平台。开创本工作室网络平台，及时传。
递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络。
平台能成为中学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式而向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。
取得一批有意义的科研成果。工作室教育教学、教科研等成果。
以**、研究报告、案例、录像课等形式向外输出，汇集成册。
二。三年目标的分步实施方案。
第一阶段。立足课堂实际，以”搜集目前数学教学中的困境难”为目标，“学。
生在不同数学困境中的心理状态”为主要研究方向，组织开展工作室。
成员会议，全校数学教师会议，积极寻找应对策略。各成员根据自身。
基础和发展潜力，确定研究方向，制订个人三年发展规划，明确自身。
追求目标，并进行合理分解。工作室以公开教学、组织研讨、现场指。
导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、
交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著。
提高。第二阶段。
在第一阶段的研究成果之上，以“自主研究，合作交流，归纳总。
结”为主要工作模式，积极开展校际交流，送教下校活动，从多途径，多角度丰富自己的研究成果，扩大视野。并以**、专题讲座、网络。
等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。
第三阶段。成员在个人研究的基础上深度研究，拓展自己研究方向的宽度、
广度和深度。不同基础的成员，实现不同跨度的发展。
三。工作任务。
组织研修成员理论学习，快速提高专业素养。
组织研修成员阅读心理学相关书籍，除了自学以外，定期开展交。
流活动，谈体会、谈感悟，结合新课程理论与中学数学课程标准，更。
新知识结构，转变过去教学中的陈旧观点，树立符合新课标的新观点，使每个成员的专业素养以及理念都能快速提提升。
扎实开展课堂教学研究，积极锻造课堂。
在课堂教学中，把握学生心理，认真研究学生，用心感悟教学、
反思教学，扎扎实实开展教学研究，决不搞只务虚不务实的事情，结。
合研修成员的实际情况，提升其驾驭课堂的能力，争取每一位成员都。
能上成多**信息技术与传统教学相结合的课堂。
有序开展兴趣课题研究，落实引领学科发展。
利用工作室平台，有序开展“**式课堂”及“问题教学”的研。
究，快速提升教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。
时常组织开展专题培训，促进成员专业发展。
针对本名师工作室教师的实际发展需要，除了自主研修外，还将。
聘请专家作专题培训，并适时组织工作室成员走岀去外岀培训，提升。
名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的专业发展。
每周至少听一节课，带着问题进课堂，虚心向同事请教，并做。
好手记和反思。
坚持写教学反思，一学期至少写教学随笔或手记5篇。
加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、
思想碰撞、共同提高。
整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的。
资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。
四。工作措施。
每位研修成员要制订个人的三年成长计划，以及每学期的切实。
可行的学习计划和工作计划。
工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标对话、与教。
材对话、与同伴对话、与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发。
现问题、拓宽视野、提升素养。同时做到根据工作室的研究项目积极。
收集并上传与研究内容相关的教学资源。
规范工作室日常管理和考勤。每周都要进行一次课堂研讨活动，对每周内出现的教学疑难及教学反思及时交流达成室内共识；每月开。
展一次**学科教学研讨活动；每学年召开两次研讨会，每位成员上-次观摩示范课或研究课，有机会安排进行一次外岀交流学习；每年。
至少一次聘请专家举行专题讲座，进行理论指导。
合理安排**栏目，加强**管理，实现优质教育资源共享，形成有一定实效的“初中数学名师工作室**”。**栏目由工作室。
成员分工合作充实资料，**定期开展**交流、研讨。
工作室的工作指导采用微信交流、网络互动、集中开会等形式，领衔人要带头上示范课、开讲座，言传身教，率先垂范，每年一次检。
查，三年总结。
每学年主要由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把考。
核情况以及研究成果在工作室**上公布、交流。
预期成果。2023年9月——2023年7月预期成果。
围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，根。
据不同章节中的重难点，积累整理学生在数学困境中的心理表现，积。
累应对策略，形成预防。
研究“情景教学”对提高学生数学兴趣，在数学难点问题上。
降低心理压力的具体作用。有明确研究结果，形成**。
成员通过活动、研形成学员学习心得，积累优秀案例，撰写。
**。2023年9月——2023年12月预期成果。
围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，对。
学生在疫情下数学学习困境心理成因进行分析，积累资料，形成**。
研究“分组讨论教学”在解决数学难点问题上的突破作用，掌握在合作交流过程中学生的心理变化，对促进学生学习数学内驱的。
影响。即使形成**，并应用到具体的章节教学中。
将研究成果以**，公开课，专题讲座的形式在校内推广，与校际之间合作交流。
2023年3月——2023年9月预期成果。
围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，在。
开展校内研究的同时，积极开展校外帮扶，辐射到周边小学。
成员通过活动，公开课、专题讲座训练，有能力在自己的研。
究领域内完成一篇有质量的**，形成优秀**集。
围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，形。
成具有特色提高学生数学核心素养的教学策略。
名师三年发展规划三。
转眼间我己参加正式工作一个多月，各种感受交杂其中。既有初。
为人师的喜悦，也有紧张；既有为孩子一个小小的善举的感动之情，也有对学生屡教不改的坏习惯引发的无助；既有完成任务的自豪，也。
有对如何才能做得更快、更好的顾虑。虽然每天都在忙，但是内心总。
有一丝丝的不安，犹如汪洋中的一条小船，摇摆不定。究其原因，缺。
少具体的目标是主要因素。我需要一个灯塔，引导我前进。
教师刚开始工作到成家之前的这段时间，是个人成长的**时期。
因此制定好新教师个人三年成长规划就显得尤为重要。
在这三年里，我的总体目标是：顺利完成从懵懂无知的新教师到。
经验丰富的优秀教师的过渡，初步形成自己的教学风格。教育教学水。
平有显著地提高。磨练自己，成为一名学生家长爱戴、同事喜爱、学。
校信任的教师。
第一年规划：化被动为主动，从小事做起。第一年主要是提高自。
己在教育教学方面的能力。从小事做起，主动做事。虚心请教他人，完成过渡期。
认真备课、上课。教师最主要任务是教学。教学从备好每节。
课，上好每节课开始。备课时，先看书和教学参考书，了解学生要达。
到的学习要求，然后借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料，并且根据。
课程标准，定出适合学生的教案。每堂课，要以饱满的热情对待学生。
课后及时反思。
认真对待学生的作业。批改学生的每次作业，争取做到而批。
作业是教师和学生，教师和家长沟通联系的平台，因此作业中争取写。
下鼓励性评语。
积极听课。听其他老师的课，特别是指导老师和优秀教师的。
课。争取每周听课次数不少于两节。可能的话，多参加各种培训进修。
每听必评，每听必思，集百家之所长，促进教学。
在各方面虚心请教其他老师。要有“打破沙锅问到底”的精。
神，同时结合自己的思考，努力做好各项工作。
抓紧时间自学：
向经典学：通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身的理论修。
养，保持教师的“书生气”。争取每个月读完一本教育名著，并写出。
读后感。向经验学：写好每天的教学h记，总结教育教学经验。
向他人学：浏览名家的微博，**名师的教学**，学有所思。
承担学校工作：教师不但要教好学生，更应该对学校的发展。
负责。所以，第一年，我要多熟悉学校各项h常工作，并积极配合同。
事完成工作。
积极参加教师比赛、活动：比赛是促进成长最快的方式，比。
赛能够锻炼自信，锻炼意志，锻炼能力。
关心学生：多与学生谈话，了解学生需求，并做好谈心记录。
为班主任分担解忧。
第二年规划：继续努力学习，强化自我。第二年主要是在第一年。
的基础上，继续加强各方而的学习，初步形成适合自己的教学风格。
用心备课、上课：结合教学内容，充分考虑学生的实际情况。
来备课。个别课题可以进行课题科研，研究课题的可行性，有效性等。
上课适当设计些小活动，小游戏，更有效地引导学生学习，提高学生。
学习兴趣。课后继续做好课后反思的工作。
学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究。
型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总。
结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
用心听课：在听学校优秀教师的前提下，向周边学校优秀教。
师学习，进行各种教育教学培训进修。总结各家之所长，取长补短，初步形成适合自己的教学风格。
继续在各方面虚心请教其他老师，尤其在教学方面。争取木。
年顺利地完成汇报课的任务。
继续抓紧时间自学：除了阅读经典教育文学名著外，还可通。
过阅读优秀教师的优秀教案，教育家的学术**来提高自己的理论水。
平。此外，坚持写教学h记的习惯，做到日有所思。
6、积极承担学校的各项工作，锻炼自己的能力。
7、继续关心学生，多与学生、家长沟通，观察学生的兴趣爱好，有意识地去挖掘学生的特长。
第三年规划：在实践中检验自我。第三年主要是在班级管理方而。
做好，争取当上班主任。在教学方面，将自己的教学风格与名家对比，完善自己的风格。
加强自身师德修养：通过阅读教育类的专业书籍，以及时时。
关注教育的最新动态，及时更新完善自己的教育理论体系，是学生能。
够更轻松更有效地学习。
在保证课堂有效性的前提下，课中有准备地将某种理论应用。
到课堂中，观察学生的反应。课后做好总结工作。为课题科研准备材。料。
继续保持自学以及虚心请教他人的习惯。
尝试发表教育教学**。
结合他人班级管理的经验，了解学生，参与班级管理的工作。
争取当上班主任。
积极完成学校任务，为学校提岀有建设性的意见。
关爱学生，通过开展活动适当为学生减压。
以上是我的教师个人三年成长规划。虽然累，但是我并不想在汪中被埋没。我相信，只要我多学习，多做事，多进步，我能够在优。
秀教师的伟大航道里扬帆，驶向成功人生的彼岸。
学生三年发展规划学校新三年发展规划
学生三年发展规划 学校新三年发展规划。拓展艺术教育特色的外延，整合各类美育资源，进而加强美育和学校教育教学生活的联系，营造美的班级 美的校园 依凭课程实施载体，建设一支术有专攻 教有专长 师德高尚 具有艺术人文素养的复合型教师队伍，培养一批在学科美育方面独有建树的特色教师，拥有美的教师 美的职业 以...
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