助理教学法实施计划

余庆县龙家小学三（2）班数学科“助理教学法”实施计划。

2012——2013学年第二学期。

助理教学法”是我校在“九五”期间承担国家教育部研究课题出的一项关于课堂教学改革的新理论、新方法。在近几年，该教学法得到了上级教育主管部门的肯定，得以深入的推广。该方法注重学生学习主体地位的体现，把学生真正当成了学习的主人，教师起到辅助的作用。

本学年，现将我班的助理教学法实施具体方案规划如下：

一、成立班级助理教学法领导小组：

指导教师：黄仕美（数学教师）

助理员：夏韦王淼张鑫李明田家新。

二、具体实施过程：

1、助理员的培养。

作为三年级的学生，他们学习的主动性也极其懒散，如何让学生的学习积极性极大的调动起来，就加大了教师的负担。助理教学法的教学，助理员在整个教学过程中，起到一个重要的位置，只要助理员培训好了，教师在实施助理教学法时才会得心应手。因此，助理员的培养至关重要。

对于我班的助理员，在本年度的培养中，我将从以下几个方面入手：

1）、学生学习纪律性的培养。由于低年级的学生学习的自律性较差，要想让学生能提高自己的学习，提高学生自学能力，纪律性的培养应放在首位。在平时的培养中，我先从助理员开始，让助理员在平时的学习中，从自己做起，用助理员的实际行动来带动其他的学生，去管理学生。

2）、学生助理能力的培养。在一年级的学习中，由于学生年龄偏小的原因，对这种教学方法在驾驭能力上不够，只能感受这种方法的存在。我将把这种方法进一步深化推广。

首先，带助理员进入别的班级（高年级）听课，感受人家的教学过程的氛围，明白别人在上课时，都做了些什么，如何来驾驭课堂，明白当一名助理员在课堂上要做些什么。

2、助理能力的提高。

作为助理员，在教学中应体现助理员的地位及其作用。因此，在每节课前指导教师要对自己的助理员进行引导，让他们掌握其训练的过程。

3、定期小结，促进提高。

在助理教学法进行一段时间后，指导教师要定期对助理员的实验情况进行小结，并针对性进行辅导，让他们进一步得到提高，在小结中总结前面学习中存在的不足及展示出来的优点，取长补短，共同进步。

2023年3月1日。