学科：语文。
一、高考方案。
必考：（1）现代文阅读（阅读一般论述类文章）；（2）古代诗文阅读（阅读浅易的古代诗文）；（3）语言文字运用（正确、熟练、有效地运用语言文字）；（4）写作（能写论述类、实用类和文学类文章）。
选考（二选一）：（1）文学类文本阅读（**、散文、诗歌、戏剧等）；（2）实用类文本阅读（传记、新闻、报告、科普文章）。
附1]2009年5月8日，郑州市教育局教学研究室颁发了《关于郑州市高中语文新课程选修内容安排的通知》
河南省高中语文新课程建议选修内容。
三个系列的模块。
1．省里建议从以上三个系列中选修4个模块；市里建议选修语言文字应用（高二上2）、中国古代诗歌散文欣赏（高二下1）、中国现代诗歌散文欣赏（高二下2）和文章写作与修改（高三上1）4个模块。（随后我们根据宁夏海南高考试卷情况增加了《中外传记作品选读》为建议选修模块）
2．其余5个模块加上另外两个系列的6个模块供各地或各校从中自主选修3个模块（高三上2，高三下）。
3．每个模块2学分。
其他两个系列的模块。
附2]2009年9月14日，在106中学召开的“高二选修课研讨会议”上，重新公布了郑州市高中语文新课程选修内容安排：
高二年级上学期：1．《必修⑤》；2．《语言文字应用》。
高二年级下学期：1．《中国古代诗歌散文欣赏》；2．《中国现代诗歌散文欣赏》。
高三年级上学期：1．《文章写作与修改》（也可在高。
二、高三学习其他模块时穿插进行）；2．《中外传记作品选读》；3.《中国文化经典研读》（参考其他地市的选修内容增加）。
高三年级下学期：市里没有选中的其余模块，各校从中自主挑选2个模块选修。
注：选考“实用类文本阅读”中的“报告、科普文章”，课标选修系列未列出，人教版、语文版选修教材未选编。
二、新课程高考试题特点。
1．结构与分值的设置：
第i卷（阅读题，共70分）主客观题均有，先必考题（45分），考查内容有现代文阅读（9分）、古代诗文阅读（36分）[文言文阅读（19分）、古代诗歌阅读（11分）、名篇名句默写（6分）]；后选考题（25分），考查内容一类是文学类文本阅读，一类是实用类文本阅读。
第卷（表达题，共80分）主客观题均有，先语言文字运用（20分），前三题是客观题（9分），今年考查内容是成语、语病和衔接，后两题是主观题（11分），今年考查内容是补写和仿写；后写作（60分），今年考查内容是新材料作文。
相比大纲卷的变化：①考查内容的顺序和分值有所调整（见上）；②把原来第。
一、六两个大题合并为一个大题放在写作之前，分值由原来的27分减少为20分（-7分）；③一开始就使学生进入阅读状态；④选考文本阅读中增加了**性试题。
2．形式调整体现课改理念：①“必考题”和“选考题”的设置，落实了《课程标准》提出的“基础性”和“选择性”要求；②选考以模块为单位进行，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。 ③增加了阅读的分值（+3分），更好地体现了“感受鉴赏”“思考领悟”等课程目标的要求；④选考文本阅读中**性试题的设置，着重考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力；⑤增加了古代诗歌阅读的分值（+3分），注重学生审美体验和鉴赏能力的考查；⑥增加了名篇名句默写的分值（+1分），体现了对我国古代优秀传统文化的重视；⑦减少了语言文字运用的分值（-7分），字音字形等需要识记的死知识的考查弱化，更注重语言的表达和运用。
三、高三备课建议。
一）高三教学安排。
第一阶段（基础知识复习）：重视“双基”，构建知识体系。
时间：2010年8月下旬—2011年1月上旬。
教学内容：1．新教材教学：完成《中国文化经典研读》《中外传记作品选读》《文章写作与修改》三个建议选修模块的教学。
2．基础知识复习：本阶段复习应以必修1-必修5教材为重点。
教学要求：1．建议选修模块的教学，《中国文化经典研读》教师可以选讲一部分的篇目，巩固学生文言文学习的成果，时间以一个月左右为宜；《中外传记作品选读》可让学生课下自读，最后教师对有关传记作品的相关知识（文体基本特征和主要表现手法）作必要的专题总结，时间以半个月左右为宜；《文章写作与修改》则可在本阶段的复习中结合写作训练穿插进行。
2．研究课改省区的高考试卷，尤其是研究近三年宁夏海南的新课标卷，以加强高三复习指导的针对性。第一轮复习以必修1-必修5为主，重视“双基”（基础知识和基本技能），构建知识体系。
活动安排：9月中下旬，召开2010年郑州市高考质量分析会。
11月份，召开2010年高考备考研讨会。届时将请宁夏专家做专题报告并答疑。
第二阶段（专题复习）：结合“选修”，突出重点。
时间：2011年1月中旬—2011年3月下旬。
教学内容：1．新教材教学：完成《中国**欣赏》《外国**欣赏》《中外戏剧名作欣赏》《新闻阅读与实践》等自主选修模块（各校可从中自主挑选至少2个模块选修）的教学。
2．专题复习：本阶段复习可结合选修教材，对“高考方案”中必考和选考的知识专题进行有针对性的复习。
教学要求：1．自主选修模块的教学，《中国**欣赏》《外国**欣赏》《中外戏剧名作欣赏》三个模块的教学可与选考内容“文学类文本阅读”（了解文学体裁的基本特征及主要表现手法）的专题复习结合起来进行，《新闻阅读与实践》模块的教学可与选考内容“实用类文本阅读”（了解文体基本特征和主要表现手法）的专题复习结合起来进行；建议选修模块《语言文字应用》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《文章写作与修改》的复习可与必考内容“现代文阅读”“古代诗文阅读”“语言文字运用”“写作”的专题复习结合起来进行。
2．《课程标准》是教材编写的依据，《考试大纲》是高考命题的依据。因此，我们要深入研究《高中语文课程标准》和新课标《考试大纲》，把握命题变化趋势。
新课标《考试大纲》与大纲版《考试大纲》相比，发生了较大变化，很多地方值得研究，诸如考试内容，难度要求，各部分比例等。复习时要破除旧观念，认真逐条对照新课标《考试大纲》的要求，加强针对性。
活动安排：4月上旬，召开高三复习经验交流会。
第三阶段（模拟训练）：实战模拟，查缺补漏。
时间：2011年3月下旬—2011年5月上旬。
教学内容：1）要精选试题，实战模拟，提高考生的应试能力，培训解题技巧；要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。
2）第三次质量**之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，老师要有针对性地进行辅导。
二）高三质量**安排。
第一次质量**。
时间：2011年1月上旬。
考试内容：必修1-必修5，选修《语言文字应用》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国文化经典研读》《中外传记作品选读》《文章写作与修改》
考试形式：同2010年新课标卷（适用地区：宁夏、海南、吉林、黑龙江、陕西）
第二次质量**。
时间：2011年3月下旬。
考试内容：高考必考内容和选考内容。
考试形式：同2010年新课标卷（适用地区：宁夏、海南、吉林、黑龙江、陕西）
第三次质量**。
时间：2011年5月上旬。
考试内容：高考必考内容和选考内容。
考试形式：同2010年新课标卷（适用地区：宁夏、海南、吉林、黑龙江、陕西）
四、附件。附件一：2010年全国新课程考试大纲。
2010年高考考试大纲（课程标准实验版）
语文。.考试性质。
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
.考试内容。
一、考核目标与要求。
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和**六种能力，这六种能力表现为六个层级。
a．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
b．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
c．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
d．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
e．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
f．**：指对某些问题进行**，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对a、b、c、d、e、f六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"语文1"至"语文5"五个模块，选修课程中诗歌与散文、**与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容。必考内容及相应的能力层级如下：
一）现代文阅读。
阅读一般论述类文章。
1．理解 b
1）理解文中重要概念的含义。
2）理解文中重要句子的含意。
2．分析综合 c
1）筛选并整合文中的信息。
2）分析文章结构，把握文章思路。
3）归纳内容要点，概括中心意思。
4）分析概括作者在文中的观点态度。
二）古代诗文阅读。
阅读浅易的古代诗文。
1．识记 a
默写常见的名句名篇。
2．理解 b
1）理解常见文言实词在文中的含义。
2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
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