小组合作学习方式是在**学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
一、学习管理。
1．将学生分成若干学习小组，6-8人一组。并选定组长和副组长；
2．小组长的职责：组织本组交流，指派本组代表展示交流成果，提出不能解决的问题，维护小组纪律，检查学案或作业完成情况，收发本组学生的作业，帮助指导学困生。
二、课堂结构。
可将40-45分钟划分为五个阶段：
1．问题**、自主学习阶段约15分钟以内；
2．小组合作交流阶段约5分钟；
3．小组学习情况展示阶段10分钟；
4．教师点拨10分钟；
5．课堂总结5分钟。
三、基本步骤 （流程）
导学案→学生自学解决问题→ 小组合作交流解决问题 → 组间展示交流解决问题 → 巩固提升已学知识 → 当堂检测反馈知识 → 拓展延伸（课后作业、布置下节预习内容）
四、环节要求。
1．问题**、自主学习：指学生借助教科书、教辅材料、工具书独立完成预习或学案任务。这一阶段的任务是完成能会的，找出不会的并用不同符号表示。
老师出示学习任务后，走下讲台深入学生，巡查学生自学情况。
2．小组交流：小组交流的任务有四个。一是个人提出不懂的问题；二是帮助同学弄懂不明白的问题；三是共同解决一些问题；四是提出小组的共同疑问。
这一过程是整节课的重点，是成败的关键。小组长又是小组交流是否成功的关键。
3．小组展示：学生的任务一是展示能会的；二是弄懂不会的。
4．教师点拨：师生共同**问题。即老师对全班学生都不能解决的问题、困惑进行统一分析讲解，让学生豁然开朗。
5．课堂总结：一是简要回顾本节课所学知识，梳理知识结构；二是总结学习的有效方法；三是对课堂表现进行评价；四是布置作业和预习任务。
五、五个关键。
这种教学模式体现五个关键字：导、学、评、点、讲。
导”是“导学案”引路，指导学生自学。
学”是指学生的学习。按照南十里“十五六”抢先学习策略进行学习。
评”是指评价。包括“硬评”和“软评”，采用“三评三用”评价办法。
点”指教师的 “点拨”。开门见山、简明扼要、画龙点睛、引发思考。
讲”指学生的讲解（课内外）每个学生都当小先生，每个学生的讲课都优质高效。
六、评价方式。
小组合作学习评价表。
评价标准：1. 课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分
2. 能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分
3. 遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分。
4. 不能做到以上三点。2分。
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。
小组合作学习教学模式初探
尧庙中学邓美娟。近年来，我校英语教研组开展了以 小组合作学习 为主的教学模式，并取得了良好的成效。本人在教学过程中认识到了小组合作学习的重要性，并根据自己在运用小组合作学习教学模式的过程中遇到的问题，不断总结反思，探索提高小组合作学习的有效性。一 实施小组合作学习的背景。素质教育的时代背景和课改的不...
小学英语“小组合作学习”模式初探
小学英语 小组合作学习 模式初探。作者 张霞。知识文库 2018年第15期。随着现在世界一体化的趋势发展，我国在教育上越来越重视国际方面的相关内容，特别是有关英语的教育，已经在教学活动中占有重要地位。小学是学习的基础时期，语言的学习在小学阶段尤为重要，在教育制度的改革下和课程新目标的要求下，小学英语...
小学英语“小组合作学习”模式初探
小组合作学习是指以学生小组为基本形式，以教学目标为导向，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，共同完成学习任务的一种教学活动和策略体系。合作学习中，小组成员为了完成共同的任务，要经历动手实践 自主探索和交流的过程。一 小组合作学习的优点 1.小组合作学习培养了新型的师生关系。在合作学习中，师生间的关...